اتفقنا قبلاً أن التربية ليست وزارة و ليست "شغلة أي حد"
و من الجدير بأن نتذكره دوماً أنها أيضاً - التربية - ليست مهمة أحد الوالدين دون الآخر
فلكلٍ دوره في تربية الأبناء
و بعض مهام أحدهما لا يصلح الآخر للقيام بها - ليس لقلة قدره أو علمه و لكن لطبيعة المهمة المطلوبة ليس إلا
لذا فـ"كل حاجة بالاتفاق"
لابد للوالدين من الجلوس سوياً بعيداً عن سمع و بصر الأطفال للاتفاق على طريقة التربية التي تناسبهما و أطفالهما جميعاً - مش اللي تعجب حد منهم و التاني يتعود ×
و كذلك الاتفاق على القيم الأساسية و الأخلاق المطلوب تربية الأطفال عليها - أو الخطوط العريضة على الأقل
و ملاحظة أن الاختلاف حول أسلوب التربية أمام الأطفال مرفوض تماماً و إن كان بغمزة أو أبسط ، فالطفل قد يلمحها و تأثيرها ليست لكيفاً فيما بعد
عزيزي الأب ....
التربية ليست مهمة الأم فقط ، فهي لا تنجب الأطفال وحدها و لن تُسأل وحدها عنهم يوم الحساب
دورك أساسي و لا يقتصر على مجرد الاتفاق على أسس التربية و حسب
بل لابد من تواجد و "روحك" في المنزل دوماً
أرجوك لا ترفض المهمة استثقالاً
فانت إن أمكننا القول .. الراعي الرئيسي لحياة أسرتك
مهمة موفقة و ....
تربية سعيدة :-)
و وقت للغداءمشهد يتكرر و مثيله
طفل في ثاني أسبوع له في "كي جي ١" و والداه منزعجان "لإنه ما بياخدش هوم وورك كفاية"!!!
طفل في الثامنة من عمره إن شوهد خارج غرفته يُقابل أولاً بالصراخ "انت مبتعملش الهوم وورك ليه ؟ ايه اللي طلعك بره اوضتك؟ "
لماذا صارت المذاكرة مرادفاً للواجبات المدرسية - رغم الفرق بينهما ؟
لم صرنا لا نقيس ما درسه او تعلمه الطفل إلا من خلال كمية الواجبات المحلولة - حتى و إن كان في الروضة !!؟
و تصبح قضية حل الواجبات و المذاكرة ناقوس الحرب بين الوالدين و الطفل
إن حلَّ الواجب فقد ذاكر و إلا فلا و "اقعد ذاكر"
رجاء لنفرق بين المفهومين
قد أحل الواجب .. لكني لم أذاكر
و قد أذاكر دون أن أحل الواجب
و قد أحل الواجب كـ"جزء" من مذاكرتي
عزيزي المربي
حين تحدد للطفل درساً أو أكثر ليذاكره
اجعله يفهم اساس الدرس ان كان قواعد او مصطلحات او خلافه
و يمكنك ان تطلب منه حل بعض الواجبات كجزء من مذاكرته
حينها يمكننا تحقيق قدر أكبر من الاستفادة
و لنتذكر ألا نفترض ان مجرد حل ااواجب يعني المذاكرة
و مذاكرة سعيدة :-)
